白幼2016学年度第二学期科研计划

发布日期:2017-03-06 作者：白鹤幼儿园

一、指导思想

以教育局、托幼办2017年工作要点为准绳，以十三五发展规划为指引，立足园本发展的实际情况，做新沪语教学，逐步形成白幼教学品牌，努力实现新一轮工作的突破，推动幼儿园持续、和谐发展。

二、工作目标

1、对原有的教科研制度进行补充修改，从机制入手提高教科研参与度，积累教科研专业心；

2、关注幼儿园特色课程的创新传承，并通过教师专业发展积分引领教师多元参与，浸润期中；

3、挖掘多方资源，做好龙头课题的深入、区级课题的行进、园级课题的指导以及下届课题的申报。

三、主要工作和措施

主要工作	具体措施
（一）革新教科研制度——聚焦“陪伴”。	1．累计科研自信——科研发展陪伴依据青年教师需求，期初约定其本学期科研发展重点项目，如科研成果发表交流、课题立项、学术文章撰写等，过程中为其提供专业指导，陪伴其走进科研探索之路。
2.开拓科研途径——科研项目前置罗列本学期各级各类比赛项目，运用“提醒、建议、扶持、陪伴”四个举措，鼓励教师前置性地、针对性地“以小项目为载体进行科学研究”，提高获奖层次。
3.赏识科研成就——科研积极分子评选每学期对每位老师专业发展积分中的科研内容进行分数清算，对幼儿园科研参与积极并获得成效的老师进行嘉奖；
4.助推科研新人——科研师徒带教区级以上课题主持人在实施课题的过程中带教一名青年教师，手把手教授科研方法和要求，并指导其完成新课题的撰写。
5.丰富科研形式——科研论坛开展每次科研大组活动前摆阵设台，每次2位教师，每学期8位教师，以“我是教师——我为自己代言”为名开展科研问题的交流，陈述主张、百家争鸣辨雌雄。
（二）传承创新科研成果——提供机会	1．分梯队进行教学技术的传承罗列我园沪语课程中的三个经典课例：沪谣、沪曲、流行旋律沪语化，依据难度层次不同，设置不同的专业发展积分，鼓励教师实践模仿-优化改建-研发设计。
2.分内容进行教学技术的传承罗列每月沪语技能学习的内容，设置不同的专业发展积分，鼓励教师学习并参与沪语下乡活动。三月：噶珊瑚——东拉西扯说上海话；四月：快板专场——用快板演绎运动操；五月：戏迷会专场——白鹤沪剧名家教唱沪剧；六月：上台演对手戏——演滑稽小品练上海说唱
3.分流派进行戏曲情感的传承石派：戏曲招式互为补充，即石筱英的“此老虎”文化；丁派“角色与演员融为一体，即丁是娥的“阿庆嫂”文化；清口秀：幽默与讲道理互通，即苏悦的“嘎珊瑚”文化；
4与课程相融进行科研方式的创新（1）与一日活动相融合：将沪曲串联一日活动背景音乐，小型沪曲变为表演游戏、快板说唱操成为运动韵律操；（2）与教研活动相融合：以“流行旋律”沪语化为载体开展歌曲创编的教学研究（名优教师）。
（三）实践教科研课题——运用资源	1．深入进行幼儿园沪语龙头开题（1）建立沪曲资源库，助推幼儿园后续特色课程建立音频资源-视频资源-服装资源-祖辈人力资源（2）开设沪剧小影院，与爷奶同学习，共排戏
2.指导各级各类课题的常态运行和资料收集指导陆婷团队做好区级青年课题《沪谣教学游戏化，促小班幼儿快乐学习的实践研究》的结题工作；指导卢仙团队完成区级一般课题《“微·宝贝计划”》，构建家园共育新模式的实践研究》的开题及初期运作；指导园级四个课题按照方案制定要求保质保量完成实施。
3.前置进行2017年区级课题的申报点及申报表填写，用行动研究法一路进行理念引导和方法传授。

四、每月具体安排表：

月份	工作内容
三月	主要	卢老师《“微·宝贝计划”》课题开题，施老师、李老师、朱老师、吴老师的园级课题开题；陆老师课题《沪谣教学游戏化，促小班幼儿快乐学习的实践研究》汇报结题活动；
常规	科研大组活动：科研论坛“我是教师——我为自己代言”之家教篇；教师如何做课例研究？
四月	主要	施老师、李老师园级课题汇报活动
常规	科研大组活动：科研论坛“我是教师——我为自己代言”之学习篇；如何撰写专题总结？
五月	主要	朱老师、吴老师的园级课题汇报活动
常规	科研大组活动：科研论坛“我是教师——我为自己代言”之运动篇；流行旋律沪语化集体教学研讨
六月	主要	卢老师《“微·宝贝计划”》课题学期展示活动；郁老师《生态语言环境下的方言教育——三方联动开展沪语传习的探索实践》课题学期展示活动。
常规	科研大组活动：科研论坛“我是教师——我为自己代言”之游戏篇；课题如何实施？

白鹤幼儿园

2017.2.

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主要工作	具体措施
（一）革新教科研制度——聚焦“陪伴”。	1．累计科研自信——科研发展陪伴依据青年教师需求，期初约定其本学期科研发展重点项目，如科研成果发表交流、课题立项、学术文章撰写等，过程中为其提供专业指导，陪伴其走进科研探索之路。
2.开拓科研途径——科研项目前置罗列本学期各级各类比赛项目，运用“提醒、建议、扶持、陪伴”四个举措，鼓励教师前置性地、针对性地“以小项目为载体进行科学研究”，提高获奖层次。
3.赏识科研成就——科研积极分子评选每学期对每位老师专业发展积分中的科研内容进行分数清算，对幼儿园科研参与积极并获得成效的老师进行嘉奖；
4.助推科研新人——科研师徒带教区级以上课题主持人在实施课题的过程中带教一名青年教师，手把手教授科研方法和要求，并指导其完成新课题的撰写。
5.丰富科研形式——科研论坛开展每次科研大组活动前摆阵设台，每次2位教师，每学期8位教师，以“我是教师——我为自己代言”为名开展科研问题的交流，陈述主张、百家争鸣辨雌雄。
（二）传承创新科研成果——提供机会	1．分梯队进行教学技术的传承罗列我园沪语课程中的三个经典课例：沪谣、沪曲、流行旋律沪语化，依据难度层次不同，设置不同的专业发展积分，鼓励教师实践模仿-优化改建-研发设计。
2.分内容进行教学技术的传承罗列每月沪语技能学习的内容，设置不同的专业发展积分，鼓励教师学习并参与沪语下乡活动。三月：噶珊瑚——东拉西扯说上海话；四月：快板专场——用快板演绎运动操；五月：戏迷会专场——白鹤沪剧名家教唱沪剧；六月：上台演对手戏——演滑稽小品练上海说唱
3.分流派进行戏曲情感的传承石派：戏曲招式互为补充，即石筱英的“此老虎”文化；丁派“角色与演员融为一体，即丁是娥的“阿庆嫂”文化；清口秀：幽默与讲道理互通，即苏悦的“嘎珊瑚”文化；
4与课程相融进行科研方式的创新（1）与一日活动相融合：将沪曲串联一日活动背景音乐，小型沪曲变为表演游戏、快板说唱操成为运动韵律操；（2）与教研活动相融合：以“流行旋律”沪语化为载体开展歌曲创编的教学研究（名优教师）。
（三）实践教科研课题——运用资源	1．深入进行幼儿园沪语龙头开题（1）建立沪曲资源库，助推幼儿园后续特色课程建立音频资源-视频资源-服装资源-祖辈人力资源（2）开设沪剧小影院，与爷奶同学习，共排戏
2.指导各级各类课题的常态运行和资料收集指导陆婷团队做好区级青年课题《沪谣教学游戏化，促小班幼儿快乐学习的实践研究》的结题工作；指导卢仙团队完成区级一般课题《“微·宝贝计划”》，构建家园共育新模式的实践研究》的开题及初期运作；指导园级四个课题按照方案制定要求保质保量完成实施。
3.前置进行2017年区级课题的申报点及申报表填写，用行动研究法一路进行理念引导和方法传授。